[Sandra V.]

Wat kunnen ze toch enorm veel….Fantastisch dat ouders hun kindje kunnen behouden dankzij onderzoek, techniek en natuurlijk kundige artsen…

[Sandra V.]

Ik denk dat vrouwen die gepland zwanger raken al serieus hebben nagedacht over borstvoeding en vaak al besloten hebben voor dat ze zwanger zijn…

Als je ongepland zwanger raakt wordt je, denk ik, overvallen door het idee moeder te worden en heb je je zwangerschap helemaal nodig om aan dit idee te wennen….

Zomaar gedachte van mij hoor…kan er helemaal naast zitten. Heb geen ervaring met ongeplande zwangerschappen en (helaas) ook niet met borstvoeding….

[Sandra V.]

Als ik het zo lees is Julia toch een heel stuk verder dan Tessa. Tessa in nu ongeveer groep 2 niveau…
Zij leest wel letters en korte woordjes…maar nog lang geen zinnetjes.
Rekenen gaat goed zolang het onder de 10 blijft…dan kun je met min en plus sommen komen, ze rekent het keurig uit.
Ik denk ook dat Tessa happy is in haar groep omdat zij zoveel mogelijkheden heeft en aangeboden krijgt.

Wat ik wel bij Julia herken zijn de vriendinnetjes die ouder zijn…Het is hier al meerdere keren gebeurt dat Tessa een speelafspraak van Lisa (bijna) overnam. Dan moest ik echt inspringen, want dat is natuurlijk niet de bedoeling.
Maar Tessa heeft vriendinnetjes van haar eigen leeftijd tot een jaar of 2 ouder. Maar daar probeer ik mij zo min mogelijk mee te bemoeien (mits Lisa niet in het gedrang komt, dat gebeurt heel soms), ze mag zelf haar vriendinnen kiezen…

Bij Tessa is het dus heel dubbel…met sommige dingen is ze een stuk verder dan haar leeftijdgenootjes…en bij sommige dingen is ze een echte 5-jarige. Dus laten we haar gewoon zichzelf zijn…en wachten rustig af hoe ze zich ontwikkeld…

[Sandra V.]

Rare namen die toch wel mochten…zouden die ouders dan ff een black out hebben gehad. Zo weet je zeker dat de schooltijd van je kind een hel wordt.
En ik kan me zo voorstellen dat een kind dan, zodra het kan, een andere naam aanvraagt…

[Sandra V.]

Kirby…ik ben het helemaal met je eens. Tessa is in januari 5 jaar geworden. Toen zij vorig jaar naar school ging kwam zij in groep 0. En sinds het begin van dit schooljaar zit ze dus in groep 1 en daar blijft ze ook tot de zomervakantie en zal daarna gewoon naar groep 2 doorstromen.
Zij zit dus 2.5 (school) jaar in de onderbouw…en dat is goed. Tessa is erg energiek en speels en zou het echt niet vol kunnen houden in groep 3.
Mijn dames gaan naar de montessorieschool…en het voordeel daarvan vind ik dat ze werken op eigen niveau. En als dat op sommige vlakken wat hoger is dan kan daar vrij gemakkelijk op in gesprongen worden. Tessa is nu waanzinnig geinteresseerd in de letters en daar wordt ook op in gesprongen. Maar gewoon op kleuterniveau. Ze gaat alleen wat sneller dan de andere kindjes uit groep 1. Maar omdat er kinderen van groep 0,1 en 2 bij elkaar zitten valt dat dus niet op.

Bij ons op school zijn ze trouwens ook geen fan van een klas overslaan. Als het nodig is gaan ze dan liever wat de diepte in met de leerstof. En idd…het leven verandert heel erg als je naar groep 3 gaat, dat heb ik wel gezien bij Lisa. Het heeft mij verrast…maar Lisa heeft het naar haar zin op school, kan goed meekomen en heeft een leuke groep vriendjes en vriendinnetjes. En dat is ook heel wat waard….

Sandra…als je in de situatie komt dat je een ander soort school voor Julia wilt zoeken, kijk dan ook eens naar het montessorie-onderwijs. Of een soort gelijk onderwijs…het sluit heel goed aan aan de behoeftes van een kind. Er wordt minder klassiekaal gewerkt maar juist op het niveau van het kind.
Bij Lisa in de klas zit ook een meisje dat waarschijnlijk hoogbegaafd is (de ouders hebben er voor gekozen om haar niet te laten testen). Zij gaat nu gewoon op haar tempo door de stof van groep 3 en zal daar na de stof van groep 4 oppakken. Maar zij blijft dan gewoon in groep 3.
(bij ons zit in de middenbouw groep 3,4 en 5 bij elkaar) Pas als zij in groep 5 zit en “klaar” zou zijn met de stof dan gaan ze met haar verdiepen. Ze doen dit omdat zij dan zo lang mogelijk ruimte overhoudt om met haar leeftijdsgenootjes te kunnen spelen…want al gaan ze sneller door de leerstof heen. Vaak blijven ze op sociaal gebied wel gewoon op hun eigen leeftijdsniveau. Want het nadeel van een klas overslaan is toch dat ze dan ook bij oudere kinderen in de klas komen…en dan moeilijker aansluiting vinden. Mocht Tessa in groep 3 dus toch zo hoog blijven soren…dan zal dat bij haar ook zo gaan…maar zo ver zijn we nog lang niet. Zij blijft voorlopig nog lekker kleuteren…op haar eigen niveau…

[Sandra V.]

Hey Sandra,

Een klas overslaan gaat Tessa zeker niet doen…daar is zij emotioneel absoluut niet aan toe. En zij gaat nog met heel veel plezier naar school.
De juf had al eerder in het schooljaar tegen mij gezegd dat Tessa erg druk kon zijn in de klas..en ze dartelde dan echt van werkje naar werkje. Ik heb haar er toen al op gewezen dat ze Tessa moest uitdagen…dat vind ze leuk en gaat dan ook rustig zitten werken.

De juf doet dit nu ook en dat gaat heel goed…al blijft ze soms wel dartelen, maar dat is meer het karakter van Tessa. Het voordeel van Montessori is dat ze zelf hun werkjes kunnen kiezen en volgens de juf doet Tessa dat ook op haar niveau…en ook gaat de juf nu zo nu en dan bij haar zitten om een extra lesje te doen. Wat door Tessa heel enthousiast wordt ontvangen.

Lisa had in de kleuterklassen ook A-scores en nu dus C…ik weet dus hoe het kan veranderen als ze naar groep 3 gaan. Daarom vroeg ik mij af hoe ik die A+scores van Tessa moet zien…Want als ik kijk naar mijn ervaring met Lisa en die van jouw met Charlotte..dan weet ik niet meer zo goed wat ik er van moet denken…

Bij Lisa vond ik het mooi dat ze hoog scoorde, dan had ze iig een goede basis voor groep 3 en ik ging er dan ook eigenlijk een beetje van uit dat zij in groep 3 op zijn minst het gemiddelde zou scoren…
Had ik het fout…zegt het nou niets over die basiskennis? Zijn die toetsen in de kleuterklassen dan zo erg momentopnames?…Je begrijpt het al, ik heb geen flauw idee meer hoeveel waarde ik moet hechten aan de hoge score’s van Tessa.

[Sandra V.]

Nog ff een vraagje over de cito toetsen. Tessa (groep 1) heeft 2 toetsen gehad…en scoorde bij beide echt een hele ruime A+.
Hoeveel waarde moet ik daar aan hechten???…
Ze is nog zo jong en het kan nog zo veel kanten op, dat ik echt de neiging heb het af te doen als een momentopname. Tuurlijk zie ik ook wel dat ze goed ontwikkeld en veel dingen al doet die ik bij leeftijdgenootjes nog niet zie…maar ik roep dan altijd ” ze doet vaak met Lisa mee en pikt daar dingen van op”.
Maar daar doe ik haar eigenlijk wel mee te kort…ze is een pienter meiske.

[Sandra V.]

hey Kirby,

Ik kwam ook heel gerustgesteld uit het gesprek. Want ook Lisa leest best goed en ik vind dat ze ook best goed schrijft…de C score verraste me dus wel. De toelichting heb ik van de juf gehad, zij heeft het heel helder uitgelegd en had ook de toetsen bij de hand zodat ze me kon laten zien wat Lisa moest doen, wat ze goed deed en wat dus fout ging. Erg prettig dat ik dat zelf ook kon zien en het maakt een hoop duidelijk.

Ik ga spelenderwijs een beetje met haar oefenen met haar “probleempjes”. Gelukkig vind zij het juist reuze leuk als ik ff met haar aan tafel ga zitten en woordjes zeg die ze dan moet opschrijven. En dankzij het gesprek van gisteravond weet ik nu ook welke woorden en letters extra aandacht moeten krijgen.

Het gaat vast en zeker helemaal goed komen met Lisa…

[Sandra V.]

Ik had beloofd nog ff terug te komen op het 10 minutengesprek over Lisa.

Zoals gezegd had Lisa ook altijd hoge scores bij de toetsen…altijd A’s.
Ik ben daar altijd wel heel realistisch onder gebleven en heb er altijd rekening mee gehouden dat groep drie wel ff andere koek is. Veel minder spelen en echt werken.

En dat was dus terug te zien in de score’s. De woordenschattoets had ze een B voor..keurig en dat behoefde maar weinig uitleg.

Maar rekenen, DMT (drie minutentoets) en Spelling waren C… en dat wilde ik wel ff toegelicht krijgen. Dankzij een eerder berichtje van Kirby wist ik dat ik vooral moest vragen of ze een hoge of een lage C had. Nou..er lag een prachtig grafiekje klaar. Bij rekenen zat ze aardig hoog in de C…ze mist vooral wat inzicht (heb de opgave’s gezien en stond er echt van te kijken, best pittig voor groep 3).
Bij spelling en DMT zat ze best laag in de C…en de juf heeft mij ook laten zien hoe dat kwam. Eigenlijk heeft Lisa 2 probleem(pjes)..ze husselt de v en de f door elkaar en de sw en zw klank. Dat is dus een kwestie van oefenen en dan zal ze dat zeker onder de knie krijgen. Het tweede probleempje is dat Lisa nog steeds zo nu en dan de letters in spiegelbeeld schrijft..en bij bijv. de d en b krijg je dan heel andere woorden. Maar ook dat is prima op te lossen.
De juf verwacht dan ook dat aan het einde van het schooljaar beide “probleempjes” onder controle zijn. De juf gaat er met haar aan werken en ook ik zal er wat aandacht aan besteden…al drukte de juf mij wel op het hart dat vooral in de praktijk te doen (dus geen schooltje gaan spelen) en haar vooral lekker te laten spelen. Iets waar ik mij heel goed in kan vinden.

Ik heb het nog niet met Lisa over dit gesprek gehad. ’s Morgens voor school vind ik zelf niet zo’n geschikt moment en ze heeft nu een vriendje te spelen. Maar dit weekend ga ik nog wel ff met haar babbelen….maar ik ga haar zeker vertellen dat ik super trots op haar ben…want over het geheel genomen doet ze het hartstikke goed!

[Sandra V.]

Thanks Kirby, ik kreeg echt de indruk dat het wat willekeurig was. Maar nu weet ik iig wel wat ik vanavond moet vragen…

[Sandra V.]

Het is bekend dat moeders een heel belangrijke rol spelen in de levens van hun kinderen. En ik geloof gelijk dat kinderen, bij een scheiding het liefst bij moeder wonen.

Maar ik vind dat vaders in dit onderzoek toch echt te kort worden gedaan hoor…net of zij de zorg niet aan zouden kunnen of hun kids niet gelukkig zouden kunnen maken.

Mijn moeder overleed toen ik 10 jaar was en mijn zus was toen 13 jaar. Mijn vader stond er dus alleen voor…en hij kon prima organiseren, was er altijd als wij hem nodig hadden en heeft er voor gezorgd dat mijn zus en ik met plezier terug kijken op onze jeugd. Ja, er was natuurlijk een groot gemis…maar toch hadden wij een gelukkige jeugd..bij papa!!!!

[Sandra V.]

Nooit geweten dat oudere ouders een hoger risico hebben op een kind met autisme. Ik was zelf 35 (bijna 36) toen Lisa geboren werd…Jan was toen 40! Natuurlijk wist ik dat we een hoger risico liepen…maar autisme wist ik niet. Dan hebben we blijkbaar geboft met 2 gezonde vrolijke meiden…

[Sandra V.]

Lisa had in de kleutergroepen ook altijd A-scores en nu heeft zij (ook groep 3) ook ineens allemaal C-scores voor de toetsen. Het verslag (rapport) staat verder vol met voldoendes en goed.

Ik heb vanavond het 10 minuten gesprek en ga ook even vragen wat een C-score nu precies inhoud…ik heb al een beetje door dat het per school (of per juf/meester?) verschilt.

Tessa had een enorm goed verslag, ook allemaal voldoende en best vaak zelfs goed. Haar scores waren allemaal A+
Ook voor haar heb ik vanavond een 10 minutengesprek…maar ga er vanuit dat daar niet veel bijzonders te bespreken valt…nou ja, ze is een dametje dat soms erg druk kan zijn en dan ook te hard praat. Maar vrees dat ik dat tot groep 8 ga horen hahaha…

Ik zal nog ff hier terug komen als ik het 10 minutengesprek van Lisa heb gehad…dan weet ik nl. wat bij ons (montessorie-onderwijs) die C nou inhoud…

[Sandra V.]

Laatst was er ook op het journaal dat er de 12 regelingen voor ouders van jonge kinderen waren om geld terug te krijgen. Dit wordt terug gebracht naar 4 regelingen. Zo willen ze voor elkaar krijgen dat vooral de moeders gaan werken. Maar wat doen ze dan….ze bezuinigen ook op de kinderopvangregeling. Niet echt motiverend om aan het werk te gaan…sterker nog.. men overweegt om minder of niet meer te werken.
Ik ben maar een leek…maar ik kan er geen touw meer aan vast knopen.

Ik weet alleen dat als ik wil gaan werken, de kinderen naar de bso wil laten gaan, ik daar bijzonder weinig aan over zou houden. Ja..stress om de kinderen op tijd weg te brengen of op te halen, een oppas te vinden bij vakanties en ziekte…en dat staat dus echt niet meer in verhouding met de netto verdiensten als ik bij een baas zou gaan werken.

[Sandra V.]

Tja…helemaal heb je het niet in de hand, maar ik begrijp wel dat men op de basisschool graag wil dat de kinderen zindelijk zijn. Op een kdv op psz zijn de groepen kleiner en meer “juffen”, en is een luier verschonen of een wc rondje zelfs ingepland in de dag.
Op de basisschool staat de juf alleen voor een grotere groep…dat betekend dat als zij een kind zou moeten gaan verschonen de groep alleen is. Niet wenselijk, vooral als er meerdere kinderen niet zindelijk zijn.

Het onderzoek vind ik erg niets zeggend en je kunt er hier ook niet zo veel mee. De 71% kinderen die niet zindelijk zijn is incl. 3 jarige…een leeftijd dat veel kindjes zindelijk worden. En…ze zitten nog niet op de basisschool…
Wat ik verder jammer vind is dat er niet verteld wordt wat de reden is van de toename van kinderen die nog niet zindelijk zijn…

Hoe zit dat trouwens hier in Nederland…als kinderen nog niet zindelijk zijn als ze 4 jaar worden. Zijn ze dan wel welkom op de basisschool of worden ze geweigerd????